「地理総合」では，地域の課題を見い出し，その課題について地理的な見方・考え方に着目して，既存の知識を活用し，課題を解決する力の育成を目標としています。そのためには，課題を解決していくプロセスを習得することが重要です。課題を解決していくプロセスとは，課題を見い出し，その課題についての知識や情報を収集し，それを分析・解釈して課題の解決にいたる一連の流れをいいます。本教科書では地球的課題や生活圏の課題について，課題を明確にしやすく，かつ課題解決のプロセスについて主体的に見い出してもらおうと，各ページを疑問形にしています。

　「地理総合」で扱う地球的課題や国際協力，生活圏での防災をはじめとする地域的課題は，必ずしも一つの解答があるわけではなく，地域の特徴に応じて臨機応変に対応することが求められます。そこでの課題解決は「どう考えていったらよいか」という考察するプロセスが見い出せたことや，結論が出なくても継続して考えたり議論したりすることが必要であるという自覚をもてることも含まれます。こうした課題解決のためには既存の知識だけでなく，新たに習得した知識や読図の力，GIS 活用といった地理的な技能も重要です。本教科書ではこうした課題解決的な学習を通して持続可能な社会・地球を構築する能力を養うといった，未来を志向する地理をめざしています。

　今回の改訂版では，より現場の授業に即した形になるよう，現行教科書からいくつかのバージョンアップを図りました。まず，各節の導入部にはStart thinking（スタートシンキング）として 10 テーマを見開きで配置し，節を貫く主題（メインクエスチョン）について，豊富な資料をもとに学習への意欲を喚起するページとしています。授業ページは，節のテーマを大観をしたあとに事例地域をとりあげるページを配置し，テーマと事例を連携させるメリハリをつけた単元構成が可能です。各節の終わりには，様々な手法を駆使した 13 のアクティビティを収録しました。さらに章の終わりには，四つのテーマの「社会で役立つ地理の力」を掲載し，地理で身につけた見方・考え方と 実社会とのつながりを示し，展望させます。

　また，教科書改訂に即し，新しいタイプの準拠教材「Q&A ノート」を用意しました。従来の教科書の内容や用語を整理するタイプとは異なり，１時間の授業のメインクエスチョンを三つのステップに分け，考えたりまとめたりする活動をうながす形で紙面を構成しています。基礎知識をもとに生徒が主体的に思考・判断・表現する形を実装しており，自作プリントに頼らず，そのまま授業用ノートとして活用できるのが大きな特徴です。

持続可能な社会の担い手の育成に資する，真正な「地理総合」の教科書として，ぜひともご活用ください。